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平而不庸,和而不同。同心,同行,同乐。

 
 
 
 
 

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“平而不庸,和而不同”:让梦想抹去暗室里哭泣的悲伤,给灵魂树起一个不移的信仰。不平庸应对,而是主动寻求;不把任何人当做权威偶像供奉,而是让不同的观点在同一个舞台上交锋碰撞。 “同心,同行,同乐”:同一种信仰凝聚几个几十几百上千颗心一起行在探索的路上,追求同乐的归宿诠释教育的美妙。

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尖峰话题讨论记录——学生公开辱骂老师该如何处理  

来自白鹤   2016-01-13 22:46:18|  分类: 尖峰论坛话题选 |举报 |字号 订阅

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尖峰班主任论坛话题讨论记录

时    间:2016年1月8日

地    点:班主任尖峰论坛骨干群

讨论话题:学生公开辱骂老师该如何处理

记 录 人:【整理部】河南 米丹丹

案    例:(【话题部】巴林左旗一中 贾宁 提供)

    昨天班级有学生公开辱骂老师,被停课清除班集体了(暂时只是停课)。成长的道路上没有得到家庭正确的引领,造成了孩子今天的局面。

讨论记录如下:

【话题部】巴林左旗一中 贾宁:变相开除了吧,但是作为班主任,要树立自己的威信,这一步还必须走,这件事还必须严肃处理。

【媒体部】杨虹萍:学生为什么公开辱骂老师?建议贾宁老师先调查分析下原因,停课更不妥当。我也被学生骂过,正月初八班级Q群里。分析原因是前提,先找原因再处理,处理问题不是处理学生。直接停课处理解决不了问题,反而容易激化矛盾,也容易在学生心理埋下仇恨的种子。

【话题部】南京唐红艳:我还是觉得他需要停课冷静,等过几天,再做下一步处理。如果处理妥当是不会的(容易激化矛盾,也容易在学生心理埋下仇恨的种子。),反而会促进孩子的成长。我想,在他停课期间,老师就可以调查收集资料,然后找当事学生,不是责备,而是听他说是怎么一回事。

【媒体部】杨虹萍:教育是一场心灵沟通,若不深入了解教育对象的过去和现在,教师就无法引领学生面向未来。

【话题部】南京唐红艳:暂时的停课并不是意味着不沟通,而且对于中学生来说,适当地为自己的冲动买单是必须的。暂时的停课不是惩罚,而是给他反思自己的机会和空间,或许他生气,不满,但回到家,当他一个人独处的时候,慢慢地冷静下来,仔细回忆一下事情的发展经过,对事件获得一个清晰的认识,内心的情绪和态度或许会有所转变。只有当学生的情绪平复下来之后,师生才有沟通的机会。

【媒体部】杨虹萍:言之有理!不清除集体就好!所有的问题发生都不是单向纠责,多向寻因,方得正解。期待贾老师分享如何沟通解决问题,促进学生的成长。

【整理部】河南呼宝珍:不管老师做错了什么,但如果是中学生,辱骂老师,还是挺严重的,我也赞同唐老师的观点,应该给学生挺停课处理,应该让学生为自己的过失买单。即使老师有错,但作为学生也不能用激烈的手段去抗争,要学会用合适的方式表诉求。

【话题部】南京唐红艳:对。表达诉求的方式  是我们要努力的方向,也就是我们班主任在班级管理的过程中要引领和训练的。

【微信部】宜宾沈慧:我也被骂过。特别厉害的坚决不饶,但我们教师的态度应该是平和而坚定。不和学生一般见识,人保持理性,但坚决要求一定要处理:停课反思,纪律处分等等,告诉所有学生此风不可长!平和是因为我们是教师,比学生理性得多,所以我们要包容不懂事的孩子,不和他一般计较。坚定是我们教师也有尊严,该教育该批评该惩罚,要让孩子学会他做事后应该承担的责任。幸福八班处理的都有两起。第一个孩子我请他进办公室后,他走出办公室就开始骂人,有学生来告诉我。我假装不知,过了一段时间,因为他又犯错进办公室,我和他交流,问他对我映象怎么样?他说挺喜欢我的。我问他我和你小学老师一样不?他说不一样。我说你小学老师批评你你服气不?他说下来他都会骂她。我说我说你呢?他闷住尴尬的笑了,我说老师都改变了,你怎么还拿着以前对老师那套来对我啊?你是不是也应该提醒自己改变了。他点点头。其实人的话有两种,第一是事实话,第二是情绪话。事实话,我们要用心听,虚心接受别人的意见和建议。而情绪话就不要太当真了,没事拿人家的情绪垃圾来折磨自己干嘛?青春期的孩子,多半说话不是表达事实,而是表达一种情绪和感受

【作业部】江苏赵晓晨:关于学生辱骂老师,可能很多老师遇到过或身边同事经历过。咱们群姐姐们的对话,很有意思,特别是最后慧慧姐的“平和而坚定”的处事态度和方法,很受启发。所以趁下班前有空整理了一下,跟那些没来得及爬楼的老师分享。

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