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班主任尖峰论坛的博客

平而不庸,和而不同。同心,同行,同乐。

 
 
 
 
 

日志

 
 
关于我

“平而不庸,和而不同”:让梦想抹去暗室里哭泣的悲伤,给灵魂树起一个不移的信仰。不平庸应对,而是主动寻求;不把任何人当做权威偶像供奉,而是让不同的观点在同一个舞台上交锋碰撞。 “同心,同行,同乐”:同一种信仰凝聚几个几十几百上千颗心一起行在探索的路上,追求同乐的归宿诠释教育的美妙。

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2016.3.30在痛的地方生长出智慧——呼宝珍老师讲座实录  

来自白鹤   2016-03-31 10:35:25|  分类: 尖峰讲座实录集 |举报 |字号 订阅

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2016.3.30在痛的地方生长出智慧——呼宝珍

 

2016.3.30在痛的地方生长出智慧——呼宝珍老师讲座实录 - 尖峰论坛 - 班主任尖峰论坛的博客

 

【主持部】菏泽杜海玲:   各位老师大家晚上好,现在我把今天讲座的流程向大家汇报一下:
    1.呼老师的简介
    2.大家以热烈的掌声欢迎呼老师
     3.呼老师主讲我们认真听,认真思考。把疑问或者需要交流的记录下来。
     4.呼老师讲完大家可以把记录的疑难问题向专家请教或共讨。
    5.每人用一句话总结咱们讲座后你的感受。
    6.感谢呼老师为大家带来精神盛宴。

【整理部】河南呼宝珍:我现在直接开始讲吗?O(∩_∩)O好的。各位老师,大家好!

感谢尖峰这个温暖的家,使我在这里不断的成长,也使我有这样一个机会和大家交流自己成长中的点滴体会,本来咱们论坛没有我的讲座,是因为麻老师有事,临时抓我来充数的,

再说,我已经在咱们论坛做过好几次讲座了,实在没有多少很好的经验和大家分享,这次也是没有什么好的经验和大家分享,就把自己一路走来所经历的痛苦、迷茫及成长做了一个梳理,由于接到任务时间比较紧,加上最近一段时间工作特别忙,准备的不充分,大家凑合着听哈!

今天,我和大家分享的内容是我的班主任成长之路——“在痛的地方生长出智慧”。

首先和大家分享一个我初为老班时的失败案例:

案例:丢钱风波

那是我初涉讲坛的日子,当时我在一所重点中学任数学课,兼做班主任工作,那时我刚接手新班一个月后的下午,那天,当预备铃响起,作为班主任的我,按照惯例去班里转转,就在自己要离开教室的那一刻,班中一个女孩——小芳(化名)泪眼婆娑的交给我一封信,女孩在信中质问我:“老师,你怀疑我是小偷吗?为什么昨天晚上你讲我们班个别同学有‘小偷小摸’行为,这个敏感的话题时,拿眼睛看着我……”

读到小芳信的那一刻,我惊呆了,心情也灰暗到了极点!

那是小芳交给我信的前一天晚上,班中有一个女生放在文具盒里的100元钱不翼而飞,这已经是我接手这个新班以来,接连发生的第三起“丢钱事件”,我不禁怒从心起,花季的少年怎能做出如此的事情?

记得当时,我首先批评丢钱的同学,不该把钱放在文具盒里,因为,接手这个新班的第一天晚上,我就告诉同学们:我不是警察,不是专业的侦探,很难帮大家找回丢失的钱,我还教给了他们如何保管好自己的钱,可这个同学,还是把钱放在了不该放置的地方,丢,就成了可能性事件。

批评之余,作为班主任的我,还是利用晚上第三节班会的时间,对这些青春期的学生进行了“怎样做人”的教育,我还在班里大讲特讲做人的道理,期间,并不时用审视的目光“扫荡”着班中的每一个孩子,我希望以自己威慑的目光、动人的说教,给有这种不良行为的同学以惊醒,可我没想到的是,自己无意之中把审视的目光在一个同学身上做了片刻的停留,以至于对这个学生造成了极大的伤害。

其实,我并没有怀疑这位同学,我只是就事论事的在班里和同学们大讲特讲做人的道理,可无意之中,我已经对学生造成了伤害,自己却浑然不觉!

当我读到小芳信中质问我的话语之时,我才意识到自己已经犯下了非常严重的错误,于是,下午第一节课结束时,我就迫不及待的找到这个女孩,向她再三表示我的歉意,这个女孩表面上说,她原谅了我的过错,可实际上,她并没有真正原谅我,因为她毕业离开我的班级之后,从来没有和我有过任何的联系。

【主持部】菏泽杜海玲:已经伤害了小女孩儿

【整理部】河南呼宝珍:后来,我偶然又在南京师大冯建军老师的《生命与教育》一书中读到这样一段话。

一次,在给南京师大的师范生讲述公共教育学课“教师与学生”时,冯建军老师曾让180名南京师大的本科生,回忆自己的中小学时代,并记述发生在自己身上一件或几件事情,说明一个老师优秀或不良的品质,其中75%以上的学生选择了写他所痛恨的老师,有的同学甚至在文中写道:以前,总是虚伪的赞美老师,这次我终于可以说实话,来声讨我的老师”。

    当读到“75%的学生选择写他所痛恨的老师”时,作为数学老师的我对数字很敏感,我的心当时狠狠的痛了一下,75%是怎样的一个百分比?虽然,我们不能因为有75%的学生,选择写他所痛恨的老师,就因此得出“有75%的老师是不合格的”错误结论。但,它至少反映了,在教育当中,我们教师有75%都曾存在着这样或那样的失误,都曾有意无意的伤害过学生。

反观自己一路走来的教育历程,我真的有一种“如履薄冰”的感觉,这75%之中又何尝没有自己?

回望我一路走来的教育历程,我真的是经历过痛苦,迷茫

【主持部】贵阳 寇艳:懂得反思自己的老师本身就具备了一种特异的优秀

【整理部】河南呼宝珍

一、曾经迷失

记得第一次做班主任工作,是在1997年,那是个花香四溢的美丽春天,做中学数学教师的我,又多了一个班主任角色,从此,我踏上了班主任工作之旅,在一间小小的教室里,开始演绎我与青春期学生的故事。

初当班主任的我,只见分数不见人,与青春期的“问题”学生较上了劲。教室内,语文老师激情飞扬,教室外,我晃来晃去,并不时通过后窗向内窥视,以便能“侦查”到更多的“刺儿头”学习状况。

【主持部】贵阳唐安巧(494787126) 20:17:24

开始进入这个职场的时候,都有迷失吧!

曾经的我,像个消防队员,哪里有问题就扑向哪里,但,班级常常是按下葫芦浮起瓢;曾经的我,像个高级演说家,更像个批评家,在与青春期学生的“激流搏斗”中,总是不忘跟进许多教育的大道理;曾经的我,像个专业的侦探,为了帮学生寻找到丢失的钱,在班里大发雷霆,甚至不惜动用在公安局上班的朋友来吓唬学生。遗憾的是,虽然我费尽心机,努力的侦破“丢钱案”,但,结果是,既没有为学生找回丢失的钱,无意之中,还给学生的身心造成了极大的伤害。

    曾经的我,像个保姆,跟紧学生、守住班级,但,学生似乎并不领情。自习课上,我在班里不敢离开,只因,我“在班级和不在班级”是两个不同的状况!为了时时“盯”住班级,不留空隙的约束学生,我开始设置大量的能发现问题、反映问题的班干部。企图利用班干部进行“围”、“追”、“堵”、“截”,把全班同学的在校时间统管起来。

于是,到办公室里反映问题的学生开始络绎不绝,班级的很多问题也都被捕捉出来了。一时间,教室里充满了“火药味”,人与人之间的关系,变得紧张,班级矛盾,也开始升级!

【主持部】菏泽杜海玲:呵呵,我女儿的班主任现在也是这样。

【整理部】河南呼宝珍:

“老师,某某班干部很不称职。就拿今天上午处理某件事情来说,是典型的公报私仇!”

“老师,凡是名字列在纸上的这几个同学,是典型的‘刁民’,尤其是某某”。

“老师,这几个‘刺儿头’的问题,您得亲自出马,我们管不了!”

……

很惭愧,我的学生也是这样,我在和我没在,是两个样子。

事必躬亲,盯紧学生,设置很多管理岗位——和明朝的“锦衣卫”有异曲同工之处;班级,人人自危,以“揭发”同学存在的问题为能事,并不同程度地留下了“特务组织”的痕迹。

这,就是我初当班主任时的工作状态,那是一段不堪回首的岁月,是一个痛苦的人领着一群痛苦的人相互折磨的过程!为此,我身心疲惫、痛苦不堪……

二、疼痛是伤

 “老师,您天天守住班级,跟紧学生,这样的你,虽然看起来很辛苦、很疲惫,但,遗憾的是,我们真的无法给你满分”。这是第一次做班主任,学期测评时,学生给我的评语。

“老师,您天生就是一个不断改进的人。您总以自己的方式来纠正我们的错误,我不喜欢您的说教,更讨厌您给我们的纠正,所以,我们才会不断的犯错误。”这是初为老班时,一个男生在一封信中写给我的话。

那一刻,我跌进了教育的万丈冰窟!“疼痛是伤,往往是一个人颓废的理由”,而我,也在初为老班的“伤痛”中差一点把自己给颓废掉。

时常,我会想,那些曾给我写测评语的学生,那个因讨厌我的说教而鼓起勇气给我写信的男生、还有那个曾质问我的女生……,假如,此时的他们,也在冯建军老师的课堂之上,会不会把我也写进他们所痛恨的教师行列?

我想,会的,他们一定会的。即使是今天,在社会的某一个岗位,偶然,他们想起自己的学生时代,也许还会耿耿于当年我的失误,而难以释怀!

 三、 在痛中生长出智慧

 “真正的教育者,不是没有失误,而是他总会从失误中汲取新的前进力量。几乎可以这么绝对地说,任何一个教育者在其教育生涯中,都会犯这样或那样的错误。区别优秀教育者和平庸教育者,不在于教育者是否犯错误,而在于他如何对待已经犯了的错误……善于把教育失误变成教育财富,这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家最关键的因素之一"。

偶然,在李镇西老师的“走出教育的误区”一文中,我读出了走出痛苦、迷茫的信心。

学会安顿生命中的痛感,并在“痛”的地方生长出自己的智慧,我向自己的灵魂深处发出了呐喊!

【读书2】 辽宁孟斌:都有过痛的经历

【主持部】菏泽杜海玲:呼老师是善于把教育失误变成教育财富的人。

【整理部】河南呼宝珍:如何使自己从繁杂的班级琐碎中突围?如何陪伴学生的成长、实现真正的走进?如何最大限度的降低自己的失误,减少对学生的伤害?我陷入了深深的思考之中。

 “见得道理透后,从高视下,一目了然”。朱熹的话给了我解决问题的智慧启迪。

【编辑部】黑龙江杨帆:“真正的教育者,不是没有失误,而是他总会从失误中汲取新的前进力量。几乎可以这么绝对地说,任何一个教育者在其教育生涯中,都会犯这样或那样的错误。区别优秀教育者和平庸教育者,不在于教育者是否犯错误,而在于他如何对待已经犯了的错误……善于把教育失误变成教育财富,   

【整理部】河南呼宝珍:为了到达“高处视下”的境地,我开始了近乎疯狂的阅读,苏霍姆林斯基、阿莫纳什维利、雷夫、帕尔默、佐藤学。魏书生、王晓春、梅洪建、李镇西、郑立平、陈宇、万玮、陈晓华等名师的著作、博客,陆续进入我的阅读视野。与智者对话,我找到了自己的问题所在:

其一,我天天守住班级,跟紧学生,目的是为了“看住”学生,我忽视了学生作为“独立的人”的存在,从而使我的实践偏离了学生管理的根本。

其二,我设置的学生管理岗位,是在对学生不了解的基础上完成的。分配给学生的岗位也不一定是学生喜欢和擅长的,这样的管理,无论是论证还是执行,都不健全,不出问题才怪。 

 其三,我的思维总是定位在,班级应该“有班主任在”的情形,那么,只要有班主任在,势必会出现班主任“在教室和不在教室”的两种管理状态。

其四 ,我与青春期“问题学生”的“交锋”,就像与激流搏斗一样,我不懂得为自己寻找一个稳固的落脚点(游泳高手都知道,遇到横流时,要停止搏斗,因为他们知道自己无法通过与激流搏斗游上岸,而应随着水流漂浮,直到找到一个稳固的立脚点)。

 “在教育当中,班主任能做的事情很多,但,我该做什么比我能做什么重要的多”,梅洪建老师的话给了我很多智慧启迪。于是,我开始给自己的工作确定一个边界,试图把自己从班级的琐碎中突围,并尝试把班级还给学生,让学生“人人有事做,事事有人做”。

于是,我开始思考,如果我把班级还给学生,学生们会怎样把班级运作起来?哪些事务他们会处理的很成功?哪些事务的处理会出现问题?于是,我开始在班级搞调研、倾听学生的心声:很快,各位同学、各位班干部、各个管理岗位的学生就把情况汇总上来了。根据同学们的情况分析,我及时调整自己的班级管理思路,并开始试行!

【主持部】菏泽杜海玲:让学生“人人有事做,事事有人做”。

【整理部】河南呼宝珍:一个周五,我有一场中学数学教师培训讲座,将有三天时间不在学校,于是,我开始分析设计:如果我不在学校,班级各项工作怎么有序运作?周五下午第三节的班会课,怎么组织?选什么主题?谁来主持?这些问题先让学生们筹划一番,然后我再帮忙处理一些难以解决的问题。

结果,我三天不在学校,班级运转更好——出乎意料!

【编辑部】河南张斌:其二,我设置的学生管理岗位,是在对学生不了解的基础上完成的。分配给学生的岗位也不一定是学生喜欢和擅长的,这样的管理,无论是论证还是执行,都不健全,不出问题才怪。 

说得很好,受教。

四、彼岸花开

   “阅读,是灵魂的修行,思考,是生命的拔节放歌”。思考中,我渐渐明白了“班主任的本位坐标是摆正自己的位置,成全生命的成长,给学生搭建一个自主成长的舞台,让每个生命都能够在这个平台上得到舒展甚至蓬勃!”

2011年的春天,在教师进修学校,我脱开师者的角色,真正以“一个普通人”的态度去重新面对“一群人”的成长,接手艺术班,我遭遇了很多的教育困难:艺术生缺少自律性,学习成绩较差,思想另类、“叛逆”和“早恋”者居多。难题就是课题,我别无选择,只能全身心的投入了。

于是,我“以生为本”,践行“以思想引领班级,以文化提升品位、以自律成就自我”的理念,把班级还给学生,让学生实行“自主管理、自我教育、自我发展”;并依托“自律养成”、“青春期教育”等系列主题班会,来培养学生的自律性,拓展、延伸青春期学生成长的内涵。

班主任不但要有规划意识,还要有把自己的规划通过一系列的主题教育活动来落实和显现的行为,更要有一种课程整合能力,要密切关注每一次主题活动的教育性、系统性与稳固性,并把这三性整合成“班本课程”。

为此,我从学生的“自我规划与监督,道德言行的自我控制,校规、校纪的自觉遵守,日常生活的自我管理、青春期自我行为的规范”等几个方面来践行自己的构想,开发出属于自己的“课程”,从而设计出了“自律养成——自己教育自己”、“我的青春我做主”等系列主题教育班会,并结合社会、学校里发生的一些与学生息息相关的生活事例,依托班级主题活动、学生自我分析及学校、班级制度的规范等,对学生的成长,进行预设性的引领。

 

如:我的《自律养成——自己教育自己》系列教育主题班会:

 

主题一、道德自尊

1.我骄傲,我是班级一员;

2.我是独一无二的存在;

3.班级如何变成美好的家园。

主题二、生活自理

1.家庭生活:自己的事情自己做;

2.学校生活:我的未来我规划;

3.网络生活:我的网络我当家;

4.财务生活:我的财务我经营。

主题三、行为自律

1.迈好青春每一步;

2.我的未来我做主;

3.我是优秀中学生;

4.做个自律自爱的人。

主题四、学习自强

1.出人头地与自身价值;

2.学习态度大家谈;

3.我喜欢的学习方式;

4.学会反思;

5.自我努力:学习成绩的保证。

 

再如:我的青春期教育系列主题班会:

 

主题一:情绪管理

1.我的情绪能自控;

2.我与叛逆不相约;

3.不用激烈的手段去抗争;

4.会用合适的方式表诉求。

主题二:行为规范

1.我是优雅女生;

2.做个绅士男生;

3.男女交往大家谈;

4.花季,我们如何相处。

主题三:学业爱情

1.感悟青春;

2.相逢在花季;

3.我的青春我做主;

4.学业、爱情我来谈。

 

经过一年多的研究、探索、实践,我的班级出现了前所未有的美好发展前景:学生自主意识增强,学习成绩大幅度提升!“老师在和不在”一个样,班级进入了和谐、高效运转的快车道。

2012年9月,我去省里参加为期三天的数学优质课大赛,临行,学校领导问我:“三天的赛事加上两天的路途,你估计要五天不在学校;五天,你觉得需要给你们班安排一位临时班主任吗?”
    我说:“不用,我班同学能管好自己”。

同行的另一位老师说:“要想好了,你们班可是艺术班,你将有5天时间不在学校的哦”。
我笑笑说:“放心!我不在,我的学生会表现更好!”

【主持部 】山东康彦星:老师越有名气,学生越能自治。

【微】山东戴荔:我们小学学不来,自主管理到这种程度有难度

【整理部】河南呼宝珍:三天的赛事,我全心的投入;晚上,不时有同学们发来短消息,汇报当天的班级状况——一切安好;班长,更是每晚十点准时播报:“老师,放心,一切井然!全班同学——比您在学校时更好!期待您的凯旋!”

比赛结束,我收获了省优质课一等奖,带着满心的喜悦,回到了熟悉的校园。几位老师一见到我,就夸奖说:“你不在学校的这一周,你们班同学表现更好!”

走进教室,迎接我的除了热烈的掌声,还有班级的井然和更有序!霎时,幸福,溢满了心间……

五、花树繁茂

“蜘蛛不会飞翔,但它照样把网结在空中,即便自己不是天鹅,我也要做一蜘蛛,为教育生命结一张凌空之网,为自己划一片生命的绿叶”。这是很多年前,我在自己的教育日记中写下的一段话。

成长是生命的诉求,我知道,自己不是天鹅,充其量也只是一只丑小鸭,既没有可以飞翔的翅膀,也没有可以乘凉的大树,但,不甘平庸的我,在教育行走的痛苦和迷茫中,还是寻找着一切可以改变自我、突破自我的机会。

2011年3月2日,郑州警察学院报告厅,我有幸聆听了梅洪建、郑立平、陈宇、桂贤娣等老师的讲座,他们的教育故事,深深的触动了我做教育的那颗柔软的心,更没想到的是,他们也曾经和我一样有过初为老班的痛苦和迷茫,有过不堪回首的成长岁月,但他们却在各自的挣扎中“破茧为蝶”,走出了属于自己的精彩!

郑州归来,我重新审视自己、定位自己,我要开启一段崭新的教育之旅!重新书写我的教育人生!于是,“有风的日子我随风起舞,没风的日子我开始品茗静思”。阅读、写作成了我数学课堂之外的另一种修行。

是的,第一次听梅老师讲座的日子,今天依然清晰。 “阅读,是为了提升和修炼。写作,是为了寻找和确认”(陈希米《让“死”活下去》)。

而我也在持续的阅读和写作中,寻找着自己的教育故事,确认着自己对教育的理解。坚守文字,对人的意志是一种考验,尤其是像我这样的数学老师,更是一种困苦的考量,虽然,我这个数学老师,行走的有点艰难,但,值得庆幸的是,我一直坚守在路上。

【作业部】北京 马红霞:虽然行走的有点艰难,但,值得庆幸的是,我一直坚守在路上。

【整理部】河南呼宝珍:

于是,有了“当期待遭遇冷落时”、“教室有场、座位有情”、“我与醉酒学生智慧同行”、“当手机遭遇校规时”、“行走在教育的春天里”、“别和青春期的学生较劲”、“在悦纳中规范学生的行为”、“创意,擦亮了家长会”、“遭遇逆反学生怎么办”、“幸福向左,我曾向右”等文章在《人民教育》、《北京教育》、《福建教育》、《班主任》、《新班主任》、《教育时报》等报刊杂志的陆续发表。 

文字是一种力量,可以直抵学生的心灵。教育一旦走进了学生的内心,让他们有了共同的愿景,就不再需要那么多的捆绑和压制。

 

上海梅洪建:呼姐的淳朴善良,坚持和韧性一直是我学习的

【整理部】河南呼宝珍:谢谢小梅夸奖

【整理部】河南呼宝珍:于是,我与学生、家长的沟通交流,也开始以这种浪漫的方式行进,很多教育中的棘手问题,开始在我的白纸黑字中潇洒走进、迎刃而解,而我,也在电脑码字的过程中,抵达了教育的深处,并在这样的持守中开始一路放歌,一路收获! 

 “呼老师,感谢上帝对我们的垂爱,让我们这群“遭人遗弃”的艺术生,与您相遇、相识,感谢您让我们重拾自信和尊严!面对“青春迷茫”、问题多多的我们,您用陪伴、宽容、智慧、向上一直温暖着我们前行的路!您总是站在那里,如同一个温暖的港湾,静静的张开怀抱,等待着一个又一个游子的归来!”

  2011级学生,在学期测评时,开始这样评价我。

 “呼老师,感谢当年您对我的不弃,虽然我最终并没有走进理想的大学,但今天,当我把一家物流公司经营的有声有色时,我又一次想起了您,是您成就了我,让我懂得了什么是责任与担当。感谢您当年给我们搭建自主成长的平台,让我们在这个舞台上能跑的跑,能跳的跳,能飞的飞”。

2013年的春节,2009级学生聚会,宴会的筹备者张鹏如是说。

 “呼老师,忘不了那次特别的《花季,我们如何相处》班会,忘不了班会结束时,您说给我们女生的话:‘一个女孩子,你人生的第一次牵手、第一个拥抱,一定要给一个陪伴了你成长的更好的人,即使没有走到最后,但多年之后,当你回忆起少年的这段青涩时光,心里涌出的当是一种温暖和感动’。

 

“忘不了《相逢在花季》、《我的青春我做主》、《学业、爱情我来谈》等主题班会,正是这些班会,让我走出了情感的‘蜗居’,今天,当我收获真正的爱情时,我再一次感受到了您当年的睿智,如果没有您的爱情观教育,没有您的关于‘恋爱’的不同声音,我们就可能被某种潮流所裹挟,糊里糊涂做一些傻事”。2015年国庆节,一位准新娘,在她的婚宴上深情的对我说。

那一刻的自己,总想拥抱什么,然后用心来深爱。在我们每个人的汪洋之上,是否都存在着这样的一处彼岸?渡过,便是花树繁茂,灯火辉煌。

六、一路芬芳

冰心曾说:“爱在左,情在右,走在生命的两旁。随时撒种,随时开花,将这一路长径点缀得花香弥漫”。

“教育在左,行走在右”,走在生命的两旁,我也开始播种、弥漫、芬芳。由于很多人对我班级的关注和欣赏,2011年夏天,我也开始行走在班主任培训的舞台上,以自己的智慧去影响、带动更多的老师。

【微】山东戴荔:呼姐一直在影响和带动着我们

【主持部】山东刘翠英:我要把呼姐的这些好句抄在本子上

【整理部】无锡杨维华:此处应该有掌声

【主持部】菏泽杜海玲:呼姐一直在影响和带动着我们

 

【整理部】河南呼宝珍:几年来,我先后在河南的扶沟、西华、周口、项城、鹿邑、登封、林州、漯河及广西、贵州、甘肃、安徽等省市的二十多个市县为老师们做“班主任工作与我的实践追求”、“做智慧而又幸福的班主任”、“青春路上,我与学生一路同行”、“让班级因差异而精彩”、“我与叛逆学生智慧同行”等专题讲座近百场。

 “ 一直相信‘勤能补拙’,并把它作为信条来执行,可一年又一年,怎么都不出成绩,在我都要怀疑自己没有能力胜任初中班主任时,我相遇了呼老师,她精彩的讲座、执着的教育追求、智慧的班级管理,给我带来了心灵的震撼、触痛了我日渐麻痹的神经,感谢呼老师带给我的智慧启迪”。2012年7月,一位网名为“凤舞云霄”的老师,在听完我的“做智慧而又幸福的班主任”后,开通了她的博客,并写下了她的第一篇博文。

    “说实话,呼老师,昨天听完您的课,放学后,我饭都没吃先去理发店给自己换了个发型,我决定重新审视自己,改变自己……也许我的做法令别人匪夷所思,但,呼老师,相信您能理解我,我想做个优秀的老师,我的父亲做了一辈子小学老师,默默无闻的奉献了一生,我原来的理想就是要像他那样走完自己平凡的一生,是您的精彩讲座、让我彻底改变了,您让我震撼了!”。河南西华县一位老师听了我的讲座后,决心重新来过!

 “呼老师,听您的课是一种享受,您的那些阅历让我向往,向往那种智慧予生活中后的美好,智慧予工作中后的成就,感触您那精彩的课堂,想做一个崭新的自己,带上您的智慧之声,启航!期待您能与我一路同行……”一个我曾经的学生,长大后她也成了我,当他又一次坐进我的课堂时,她给我写下了这段话。

 回想自己从最初的蹒跚起步,到今天的步履从容;从对“在教室和不在教室两种状态”的难题求解,到今天的自律自为、幸福放飞!从回到原点、探究思考,到科学规划、自律养成,我着实走过了一段曲折的探究之路。

但,正是有了当初的困惑和思考,痛苦和迷茫,才有了我的“自律养成”系列规划和“青春期系列主题教育活动”;

正是有了不断的艰难探索,才使我的班级进入高效运行的快车道;才有了走进我的班级时——各科基础都很差的艺术生,迈出校园时,却成了艺术类高校欢迎的优等生;也正是有了学生的优秀、班级的成长,才有了家长、学校及社会各界对我的广泛认同。

我的汇报到此结束,感谢大家的参与和倾听,感谢尖峰这个温暖的家!不当之处肯定多多,期待大家的批评指正!

 

专家徐卫:向呼老师致敬!刚才我因来迟,在消息记录中看前面的内容并在复制保存,结果粘回来了。影响大家了哈。

【主持部】山东刘翠英:呼姐带给了我们满满的感动!呼姐辛苦了!

【整理部】河南呼宝珍:讲座不敢当的,只是分享一下自己一路走来的心路历程而已

【主持部】菏泽杜海玲:听了呼姐的讲座充满力量!

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